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学习音乐的第一步——听音乐

柚子练琴2018-12-05 16:41:20

    文末有福利    

    谈到“接触音乐”,有的父母会认为:接触音乐就是如何“教”孩子“学习乐器”音乐教育是在孩子进入幼儿园及小学以后的学校教育,职责可交由学校的老师或才艺老师来完成。其实,正确的观念应该是:


启发儿童的音乐潜能从“听”开始


    儿童期或更早的低幼期的音乐教育,其主要目的并不是音乐技术的获得,而是以“启发儿童的音乐潜能”与“培养儿童的音乐基本能力”为主。“音乐技术”指的是对乐理的认知及乐器弹奏的技巧,学习的适当时机是在学龄期(指六足岁以后);而学龄前的儿童(指六足岁以前),音乐学习活动则应根据幼儿的生理发展,着重于“听”音乐的活动,并配上一些创造性的肢体律动。

    因此,“听”应该成为幼儿音乐教育过程中的第一步,且是最重要的一点!“听”音乐的教育做得好,在往后学音乐的过程里,孩子、老师、家长都会轻松许多,也较容易踏上成功之途!

    回想一下我们学习语言的过程:幼儿四周充满了说话的人(幼儿在听)→幼儿开始学说话(幼儿在说)→开始阅读(幼儿在读)→会读之后开始写(幼儿在写);如此听→说→读→写的过程,就是人类学习语言的过程,音乐的学习过程也是如此。


最好的场地就是家


   “家庭是一生中最重要的学习场所,家长是子女一生中最重要的老师。”幼儿期的音乐教育,随时都可以开始,而且最好的老师就是父母!最好的场地就是“家”!想想看:总不能从孩子出生后,就抱着他四处上课吧?浪费掉的交通时间与金钱,足够让您陪他聆听上百首的音乐呢!所以别推卸责任,别说:我没有音乐细胞,所以我没办法“教”孩子音乐。这样的观念,是有待修正的。

    我有一位开设专业音响器材公司的好友,常常带孩子到音响器材公司。孩子“彬彬”在公司里,从小就能熟练地操作音响开关,生活中也因此环绕着音乐。五岁时,彬彬来上我们的音乐班,初期表现平平,经过大约两年的课程训练,对音乐的喜好、能力,便渐渐显露出来。他从小学二年级开始学钢琴,每天自发地练琴一小时以上,还告诉家人:每天没有弹琴,就无法做其他的事情。

    看着他陶醉在钢琴乐声中,回想他的成长历程,我对他的音乐基础教育固然功不可没,他从小所处的“音乐环境”对他的熏陶更是起到了重要的作用。想到许多的父母,错过随手可得的教育方式(听音乐),一心只想着等到四五岁后,送孩子去学钢琴、小提琴,这对孩子来说,是既不经济又残忍的教育方式,很容易使孩子产生学习上的障碍甚至半途而废!


环境里环绕音乐


    另一对热心并富有的父母,将他们就读小学一、二、四年级的三个孩子一并送来找我学钢琴。从一开始,我就发现他们三兄妹有些共同的毛病:从来不仔细看谱,每小节都有错音出现。和弦若弹错,发出刺耳不和谐的音,他们仍可以毫无感觉地继续弹。音乐无法感动他们。


    对他们来说,不论是生理还是心理上,钢琴所弹奏出来的都不是优美的乐声,却和敲打字机、电脑没有任何分别,毫无愉悦之感。虽经过我一年多的努力纠正,他们的“进步状况”仍是我教学史上最糟糕的一次。后来,不得已,我必须到他们家做家访,他们家的情景真让我大吃一惊:没有隔音设备的客厅,墙边摆着一架钢琴,隔墙外面是一个占地宽广的工厂,十几部大机器,从早到晚同时不停地响着,父母成天忙在这个工厂里制造成品出售;孩子每天活在噪音里,不但没有音乐可听,就连自己的钢琴声都听不到。我看了之后非常心痛,他们的父母为了培养孩子,不惜花费辛苦赚得的钱,却忘记了给孩子一个“好的学习环境”,殊不知,这也是一项重要的教育因素。这真是个特殊的个案,对一般人来说,是不多见的。但由此可看出:听觉教育的重要性及其影响力。


    具备了音乐的“基本装备”——隐形的、内在的——日后一旦接触到音乐学习活动,便能很快地进入状态并理解、喜爱音乐。例如:西方许多伟大的作曲家、音乐家,如帕莱斯特里那、蒙台威尔第、亨德尔、巴哈、海顿、莫扎特等,在参加教会活动中,从开始担任唱诗班的小歌手到后来成为教会风琴师、指挥、作曲者,在教会的崇拜、赞美歌声中,儿童期的他们受到了许多潜移默化的音乐教育,为日后的音乐成就奠定了基础。


    再举一例,说说世界知名的钢琴家郎朗的一段历史。郎朗的父亲是沈阳空军文工团的首席二胡演奏家,母亲是一名普通的公职人员。就像许多望子成龙的家长一样,为了即将出生的孩子,他的爸爸深更半夜带着挺着大肚子的妻子,去抢占沈阳空军司令部大院里那条被称为“音乐走廊”的宿舍。郎朗就在那里诞生!


    “在这栋宿舍里,几乎家家户户的孩子都练琴,要不就练唱歌,是个充满了艺术气息的大楼。在那里,每天都跟比赛似的,听谁家的琴声响得比别人早了,哪家的孩子进步快了。那个时候感觉弹钢琴挺正常的,因为大家都弹,有谁要是不弹,倒好像有点怪了。后来,我们搬出了那栋大楼,我才知道,还有人不弹琴、不唱歌的!”这是郎朗于二○○六年接受《北京青年周刊》访问时说的一段话。


    您注意到了吗?他打在“娘胎”里,就每天听见邻居们不是唱,就是弹,出生后,更是如此。这样的环境,加上他与生俱来的音乐天分,使得他在日后的学习生涯中,起步就比别人快。


    人们也许认为是他爸爸逼得紧,他才容易成功。但您知道吗?日后,他虽然遇到了许多内在、外在的挫折,仍然有很乐观的心态和强烈的学习欲望:我要弹下去!我就是要弹!然后,他从十一岁开始就不断地参加国际钢琴比赛,而且每次都表现卓越。同时,他也一直告诉自己:我要成为一流的演奏家!


    是什么因素和动力使他能如此执著地坚持下来呢?看完他所讲述的在沈阳大院里的故事,我个人觉得:从出生直到和父亲离开沈阳,搬到北京,在他童年那段可塑性最高的八年多时间,沈阳大院的音乐环境,给了他相当充足的音乐养分,那是看不清、说不清,却极其珍贵的“音乐熏陶”!


    学习音乐的第一步,其实就这么简单,花费不多,却影响深远!


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