喜马拉雅音乐fm交流群

骏随笔丨音乐教育,坚持是最好的答案

2019-01-10 15:19:05

在我看来,每个菲蓓尔宝宝都是与生俱来的“音乐小精灵”,他们在课堂上的表现都是“棒棒哒”。因为在幼儿时期,孩子听力的敏感度,是任何成人都望尘莫及的。

这些年龄相仿的小宝宝在老师的陪同下游戏、在音乐的浸泡中撒欢,我总是被他们的快乐感染。我的助理大白最爱说的一句话就是:真羡慕这些孩子啊,遇到了我们菲蓓尔这么好的课程。

不过,有些家长可不这么想,比起孩子的开心,他们更关心的是“今天学了啥”。在菲蓓尔家长群里,有的家长问我:孩子天天吵着要去菲蓓尔,一说话就是do螃蟹、mi小鱼,可怎么连首歌都不交呢?一点儿进步也没有,是不是根本就不是这块料啊?

说这样的家长急功近利,他们一定会觉得自己被“冤枉”了。但音乐教育有着它的独特性,如果每堂课都是有着“了解、掌握、熟悉、精通”等各种要求的“知识点”,用巴甫洛夫的“条件反射”理论就可以教学了!


我一直强调音乐对孩子耳濡目染地浸润,强调听的重要性,并不是“剑走偏锋”的教学法,而正是在遵循音乐教育的基本规律。

卡通、游戏、故事,用各种手段带孩子走进美妙的音乐世界,培养他们的想象力、美感、乐感和良好的性格,是对两三岁的宝宝最好的启蒙方式,更是素质教育的重要手段之一。笑中、玩中,看上去孩子什么也没学,其实,他们一直在“偷偷”地吸收。

音乐教育要慢慢来。这个慢,不仅仅是“慢工出细活”的慢,而是一种滋养,更是一种镌刻。我常说,菲蓓尔要在孩子们的耳朵里“栽下一棵音乐树”,树栽在耳朵里,但根却要深植入大脑。孩子的每一次聆听,不只是感性的接受,而是在老师的引导下,与音乐的互动。

节奏敏感、固定音感、音的关系,这些不可能要求一个两三岁的孩子给你做“学习汇报”,宝宝不可能靠逻辑的计算学会家长们“想象中”的准确弹奏,但他们在游戏中,一直从节奏、姿势与强弱中感知乐曲,而这些音乐潜能会一点点被正确的方式开发、留驻,受用一生。


真正在音乐教育中起到关键作用的是孩子身处的“音乐环境”,而不是“教学要求”。父母对音乐的重视程度会直接影响到孩子在音乐学习上的发展。但父母“面试官”一般地审视孩子的“学习成绩”,给孩子的只能是挫败感和恐惧感。

开心地玩,玩的别出心裁,对孩子才是最好的教育方式,在玩中,孩子在音乐世界里尽情地发挥想象力,长知识,训练协调能力,孩子音乐的伴奏下自由地表演、欣赏,培养他们的美感和多种综合能力。这样的“耳濡目染”,结果是“理所当然”。

不要再以孩子在家庭聚会上唱一首流行歌曲而沾沾自喜,去发现孩子点点滴滴悄无声息的成长吧。父母的“期待”努力去为了孩子而改变,孩子就会因此有“无数”改变。

什么是音乐教育的最好效果?也许,坚持就是最好的答案。是音乐,把时间变成时光。是音乐,把经历成为经典。