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深圳盐田区外国语学校学习汇报

荆门市掇刀区白庙小学2019-01-10 15:07:51

  328日下午,我怀揣着一颗好奇、求知的心,走进了“未来学校”示范校之一的——深圳盐田区外国语学校。

  学校是填海而建,校外百米就是大海。校外涛声阵阵,校内古典声声,我们很幸运的和外国语学校的孩子们一起经历了红领巾“行思学堂”探究乐趣!

   打开从签到处领来的资料袋,一个特别的一封信映入眼帘。“会议指南”四个遒劲有力的字赫然入目,此时倍感主办方的细心、周到。

  好奇地打开信封,原来是孩子们手绘的一张活动简章图。好温馨的日程表,再看校长寄语——教育是用心灵滋养心灵,多么亲切的话语。我能透过纸张感受到校长和孩子们的和谐、亲密无间的关系。后来通过王校长的讲话,我证实了自己的想法,这是一位说话声音好听、语言亲切,有着知性美的校长。

  深圳盐田区外国语学校结合STEM教育方式和理念,研发出一套全新的德育活动课程体系——红领巾行思课堂。“行思,源于深圳盐田区外国语学校的校训”思于广大,行于精细”。

   听了王蓉校长的报告《基于红领巾“行思学堂”下STEM+项目式学习》我认识到现在的学习应该走出教室,走向社会,走向生活,引导学生去探索、实践、体验、发现问题、解决问题,在获取知识的同时体验成长的乐趣。

   王蓉校长向我们详细的介绍了深圳盐田区外国语学校红领巾“行思学堂”课程体系。他们学校结合不同年级学生的年龄特征和学科知识目标,采用项目式学习方式,一年级的学生行走校园里,二年级行走校外一公里,三年级行走校外三公里,四年级行走校外五公里,五年级行走校外十公里,六年级担任“实习小老师”和举办微型马拉松。

   王校长还提出,项目式学习的老师和学生都是共同探究者,无法预设是课程的一大亮点,也是难点,课程只有大主题,每个小组,每个学生关注的问题,老师们无法预判;学习形式是大班还是小组,也只能根据最终聚焦的问题决定。像这次的汇报课“给区政府提建议”,孩子们一路走,一路记,每个小脑袋都装着满满的问题,一番激烈讨论后仍然无法聚焦。学校只能邀请盐田区科学研究员给孩子们上大课,引导他们如何进行批判性思维,如何分析问题和解决问题。

   带着出浅的认知,我又认真地观摩了深圳盐田区外国语学校的红领巾“行思学堂”汇报课。看到孩子们有模有样的在电脑上检索信息,走出校园实地调查,给相关部门的领导、专家打电话咨询、沟通……盐田区外国语小学的这块项目式名片是如何被越擦越亮的……

主持老师:科学老师李璐

活动主题:“我给区政府提建议,建设最美海滨城区。”

活动详情:5支小分队的学生分别围桌而坐,畅所欲言,探讨分享着自己的研究成果。

   据了解,学生们经过近两个月行走盐田后,提出 " 中英街如何重新焕发新的生命力"" 如何为建设生态盐田贡献出力量 " 等问题并在学堂上进行分析。自" 行思学堂 " 开展以来,盐外小各年级学生从不同形式、渠道了解社会,明显增加了科研探究能力和社会实践能力。

   课堂上孩子们的展示形式多样。有自编自演的情景剧,有自编自创的诗朗诵,三句半、手绘的漫画,图文并茂的呈现了孩子们探究过程,还有做工精美有创意的手工作品体现了孩子们的环保意识和动手创造的能力。全班56个学生人人都兴趣盎然的展示着自己的收获。让我感受到学生不再是简单机械被动的接受知识,一个个都是热情主动的探索者,创造者。我们一致感叹学习是如此的快乐,形式是如此的多样,场地是如此的变化,语文、数学、信息、美术、音乐、科学等学科之间可以如此融合。

   通过这次学习,我对未来学校的理解就是,校园没有围墙,教师没有边界,老师和孩子们轻松地坐在一起,无拘无束地讨论着问题。孩子伸手就可以触摸到高科技的信息环境,可以扫描链接、通过电子手绘、打印3D模型……学习,是那样随时、随处、随心而动!

图文:李英

编辑:贺婧

审稿:校办公室