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龚亚夫:国内大部分外语教育机构仍然在走“弯路”

红色历程2018-12-05 16:25:06

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编者按

掌握一门语言,其实就是掌握通向一种文化的钥匙;学习语言的过程,也就是学习语文的过程;学习语文,肯定不能靠背单词、刷题的办法来代替交流会话、阅读写作(深度思考与表达)的。犹如100米跨栏训练,不仅仅要跨过栏杆,还要能跑到终点,要训练的不仅仅是动作,更是基本的身体素质。




龚亚夫:

中国教育科学研究院研究员,全国政协第九、十、十一届委员会委员,中国教育学会外语教学专业委员会理事长。


中国人学英语一直是资本市场关注的“热点”,无论是之前美国上市的新东方、环球雅思,还是现在资本看好的51Talk、VIPKID。不过,在中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫眼里,国内大部分英语教育机构仍然在走“弯路”。


6月29日,在《北京商报》主办的“第二届在线教育趋势论坛”上,当主持人问及“在线教育犯过的错误、走过的弯路”时,龚亚夫坦言:“不好说哪些企业走过多少弯路。但是,作为一名中小学英语教学工作者,我从1987年到现在整整从事30年英语教学及研究,可以说走了20年的弯路。现在,很多在线教育公司或者大部分搞外语教学的公司还在继续走我的弯路。”


龚亚夫表示,我们一直以为培养学生运用语言的能力,可以通过一个知识系统去实现,这是我们一直在走的弯路。通常情况下,国内英语教育还停留在,今天教给学生几个单词,明天教给学生几个句型结构,按照一个系统的知识设计教学,让学生自己就可以整合成一个运用语言的能力。事实上,这就是大部分英语教育机构存在的问题。


龚亚夫认为,语言学习并不是教学生掌握知识体系,而是让学生发展运用语言的能力。然而,在线英语教育机构目前讨论最多的是模式的问题、是手段的问题、是用哪些工具的问题,唯独没有讨论最上位的问题,比如:该教什么内容的问题、怎样呈现这些内容的问题、设置什么活动能实现教学目标的问题等。这些问题没有讨论清楚,仅仅讨论下位的方法、技术,诸如:一对一、大班课、碎片化学习、翻转课堂等。如果最上位的问题没有考虑明白,那么,英语教学仍将沿着弯路继续走下去。


当前,在线教学的过程中,学生做错了一个题,就会再生成5道相关的题,直到全部做对。这种大数据、个性化的教学,确实能够令学生的考试分数得到提高。然而,龚亚夫指出,中小学大部分考试还是一种间接性的考试,即通过纸笔的测试推断出学生的语言能力。试想,真正使用语言的时候谁会去选择填空。现在,指望学生通过做对选择填空题来培养学生的语言能力,其实就是一个误区。


龚亚夫畅言,今后几年,传统英语考试将会发生很大的变化。希望从事互联网教育的人不要只看着目前学校的现状,不要只看着现在学校使用的教材,因为今后这些东西都会发生很大变化。在提倡培养学生核心素养的前提下,英语教育如何去培养学生的核心素养,目前的出版社、现在的教学内容都不能直接实现这个目标。所以,今后的英语教学具有很大的发展空间。但是,很多从事英语教学的机构还没有找到正确的门径。


事实上,在此之前,龚亚夫在许多公开场合频频指出在线英语教学的问题所在:


在线教育机构需要真正懂得外语到底是怎么学会的,而不只是讨论模式、技术、师资的问题;


很多机构仍然是从让学生掌握语法知识系统的角度去设计产品,把过去教辅书、报的内容电子化;


一些一对一口语产品,缺少真正意义上的互动,外教课前言不搭后语地互相说几句话,根本算不上有意义地使用语言,更实现不了教育要培养人的品格与思维品质的目标;


以为能及时发现学生语法用法错误,再给他更多的语法练习做就能学好英语,这是一种幻想,至少是费时低效的;


语音识别技术也引发很多误解,单个单词和孤立句子的发音准确与否并不代表学生口语能力的高低……


龚亚夫明确提出,外语教育是超越语言交流和文化沟通的一种英语教育,是把语言的学习和人的思维、人的品格培养三者结合起来,这将是今后外语教育的一个发展方向。可是,大部分在线英语教育还是在错误的战场上进行战斗。





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